第28章 第一次上课
关灯
小
中
大
回到亚尔乡农行营业所，星期一上班时间。
所主任卡德尔给他看了一份由乡政府发布的文件——《关于建立党委（党组）书记党支部工作联系点制度的通知》。
该文件详尽地描述了乡镇直属单位与乡内特定村庄之间的挂钩合作机制，其核心职责涵盖：开展政策宣讲，深入进行调查研究，加强工作指导，协调并解决各类问题，以及密切联系并服务群众。
文件的核心在于：协调解决问题和解决群众问题。
简而言之，这是一项旨在直属单位对村庄进行帮扶的计划。
楚君在文件的最后一页，找到了乡农行营业所对口的联系点，该联系点位于距离亚尔乡政府最远的山口村。
楚君曾访问过山口村，那里地理位置偏僻，交通不便利，信息流通受限，村民的生活条件尤其艰苦。
他决定明日前往山口村进行实地考察，以便更精确地掌握村民和村子的实际情况。
卡德尔正在向楚君详细介绍山口村的情况时，桌上的电话铃声打断了他们。
卡德尔接起电话，听了几句后，转向楚君说：“楚经理，吾斯曼校长找你。
” 这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ 楚君接过电话，礼貌地说：“您好！吾斯曼校长。
” 吾斯曼校长在电话中说：“楚老师，今天中午您来我校进行一次讲课吧，我已经通知了乡一小的英语老师，现在连乡一中的英语老师也得知了消息，他们都表示要来参加，预计将有8位老师和42名学生。
到时候我会让娜孜古丽去接您。
” 楚君婉拒了吾斯曼的提议：“不必麻烦了，我自己会准时过去的。
请问几点开始？” “讲课时间：两点半开始，三点半结束，可以吗。
” “好的，我明白了，我会准时到达的！” 下午一点五十分，楚君回到房车，换了一件衣服，清理一下鞋子，镜子前收拾了一下，然后穿上了外套。
海拉提骑着摩托车在后门等候，楚君一坐稳，摩托车便如离弦之箭般疾驰而去。
楚君提前五分钟抵达了乡一小，见大门口站着吾斯曼校长和娜孜古丽。
楚君刚下车，两人便热情地将他迎了进去。
乡一小的校园外墙被涂上了温暖的黄色，上面装饰着孩子们的画作和手工制品，洋溢着童真的乐趣。
这让人深刻感受到这里的教育环境既严格又充满生机。
校园面积广阔，四周环绕着高大的白杨树，空气中弥漫着清新的气息，孩子们的欢声笑语在校园里回荡。
操场上，几个孩子正在嬉戏追逐，他们的笑声充满了活力和纯真。
吾斯曼校长和楚君步入教室，吾斯曼校长率先鼓掌，教室里随即爆发出热烈的掌声。
学生们和老师们纷纷起立，眼中流露出期待和敬意。
楚君被引导至一间宽敞且明亮的教室，黑板上用彩色粉笔写着“欢迎楚老师”的字样，旁边画着简单的花朵和笑脸，营造出一种特别温馨的氛围。
楚君微笑着向在场的每一个人点头致意，然后稳步走向讲台。
站在讲台上，楚君环顾着一张张洋溢着活力的面孔，感受到了孩子们纯净的眼神和教师对知识的热忱。
他深吸一口气，用维吾尔语说道：“学习英语没有捷径，关键在于六个方面：词汇、语法、阅读、写作、听力和口语。
词汇是基石，它能让你们在阅读和写作时更加自如。
语法是框架，它帮助你们准确地构建语言。
阅读是核心，它能拓宽你们的知识视野。
写作是将所学知识与个人思考相融合的过程。
而听力和口语则是沟通的桥梁，让你们能更有效地与外界交流。
这方面都是英语教师教学范围，我就不重复老师们的工作了。
” 台下听课的老师和同学听见楚君的维吾尔语说的这么流利，都不约而同地鼓起掌来，楚君抬手制止（维语）：“我刚才看了，下面坐的都是维吾尔族教师和学生，我才用维语跟大家交流的，说得不好，请大家原谅！”台下又是一阵掌声 楚君继续说道（维语）：
所主任卡德尔给他看了一份由乡政府发布的文件——《关于建立党委（党组）书记党支部工作联系点制度的通知》。
该文件详尽地描述了乡镇直属单位与乡内特定村庄之间的挂钩合作机制，其核心职责涵盖：开展政策宣讲，深入进行调查研究，加强工作指导，协调并解决各类问题，以及密切联系并服务群众。
文件的核心在于：协调解决问题和解决群众问题。
简而言之，这是一项旨在直属单位对村庄进行帮扶的计划。
楚君在文件的最后一页，找到了乡农行营业所对口的联系点，该联系点位于距离亚尔乡政府最远的山口村。
楚君曾访问过山口村，那里地理位置偏僻，交通不便利，信息流通受限，村民的生活条件尤其艰苦。
他决定明日前往山口村进行实地考察，以便更精确地掌握村民和村子的实际情况。
卡德尔正在向楚君详细介绍山口村的情况时，桌上的电话铃声打断了他们。
卡德尔接起电话，听了几句后，转向楚君说：“楚经理，吾斯曼校长找你。
” 这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ 楚君接过电话，礼貌地说：“您好！吾斯曼校长。
” 吾斯曼校长在电话中说：“楚老师，今天中午您来我校进行一次讲课吧，我已经通知了乡一小的英语老师，现在连乡一中的英语老师也得知了消息，他们都表示要来参加，预计将有8位老师和42名学生。
到时候我会让娜孜古丽去接您。
” 楚君婉拒了吾斯曼的提议：“不必麻烦了，我自己会准时过去的。
请问几点开始？” “讲课时间：两点半开始，三点半结束，可以吗。
” “好的，我明白了，我会准时到达的！” 下午一点五十分，楚君回到房车，换了一件衣服，清理一下鞋子，镜子前收拾了一下，然后穿上了外套。
海拉提骑着摩托车在后门等候，楚君一坐稳，摩托车便如离弦之箭般疾驰而去。
楚君提前五分钟抵达了乡一小，见大门口站着吾斯曼校长和娜孜古丽。
楚君刚下车，两人便热情地将他迎了进去。
乡一小的校园外墙被涂上了温暖的黄色，上面装饰着孩子们的画作和手工制品，洋溢着童真的乐趣。
这让人深刻感受到这里的教育环境既严格又充满生机。
校园面积广阔，四周环绕着高大的白杨树，空气中弥漫着清新的气息，孩子们的欢声笑语在校园里回荡。
操场上，几个孩子正在嬉戏追逐，他们的笑声充满了活力和纯真。
吾斯曼校长和楚君步入教室，吾斯曼校长率先鼓掌，教室里随即爆发出热烈的掌声。
学生们和老师们纷纷起立，眼中流露出期待和敬意。
楚君被引导至一间宽敞且明亮的教室，黑板上用彩色粉笔写着“欢迎楚老师”的字样，旁边画着简单的花朵和笑脸，营造出一种特别温馨的氛围。
楚君微笑着向在场的每一个人点头致意，然后稳步走向讲台。
站在讲台上，楚君环顾着一张张洋溢着活力的面孔，感受到了孩子们纯净的眼神和教师对知识的热忱。
他深吸一口气，用维吾尔语说道：“学习英语没有捷径，关键在于六个方面：词汇、语法、阅读、写作、听力和口语。
词汇是基石，它能让你们在阅读和写作时更加自如。
语法是框架，它帮助你们准确地构建语言。
阅读是核心，它能拓宽你们的知识视野。
写作是将所学知识与个人思考相融合的过程。
而听力和口语则是沟通的桥梁，让你们能更有效地与外界交流。
这方面都是英语教师教学范围，我就不重复老师们的工作了。
” 台下听课的老师和同学听见楚君的维吾尔语说的这么流利，都不约而同地鼓起掌来，楚君抬手制止（维语）：“我刚才看了，下面坐的都是维吾尔族教师和学生，我才用维语跟大家交流的，说得不好，请大家原谅！”台下又是一阵掌声 楚君继续说道（维语）：